Compartimos un cortometraje a 5° grado

 

Para los más grandes

Presentamos un cortometraje para seguir pensando...

Después de haber visto el Cortometraje te compartimos algunas preguntas:

1-¿Dónde transcurre la historia?

2-¿Por qué se llamará "Cuerdas"?

3-¿La historia, dice en algún momento como se llama el protagonista?. ¿Y la protagonista?

4-¿Por qué los niños y las niñas consideran que la protagonista es rara?

5-¿Cuál crees que es el motivo por el cuál ella es la única que le da la bienvenida al niño?

6-¿Cómo hace para saber que le gusta al nuevo compañero?

7-¿Te parece bien que lo trate de integrar a los juegos?

8-¿Le importa su condición?. ¿Y a los demás niños?

9-¿Vos que harías en su caso?

10-Es importante respetar la diversidad. ¿Te parece correcta esta afirmación?. ¿Por qué?

En un momento la protagonista se ata una cuerda a su muñeca. ¿Por qué lo hará?.

11-¿Cuando creció, cuál fue su profesión?

12-¿Por que crees que ella la eligió?

13 de septiembre: DÍa del Bibliotecario y la Bibliotecaria

 

Domingo Faustino Sarmiento y la Educación Pública

 

 La educación en nuestro país está asociada a Sarmiento a tal grado que el Día del Maestro se implementó el 11 de septiembre para homenajear al llamado “Padre del aula” en la fecha de su fallecimiento, de 1888.

Para Domingo Faustino Sarmiento, la educación debía ser publica, gratuita y común, y la misma para niñas y niños. Algo que no era la norma en el mundo de la época, en el cual la mujer solía ser relegada en todos los ámbitos de la sociedad.

Sarmiento pasó décadas dándole forma a su idea de educación pública para la Argentina, que fue llevando a la práctica desde los distintos puestos de poder que ocupó: gobernador de San Juan, senador, presidente de la nación, director de escuelas, e incluso como periodista desde los medios.

El padre del aula

Lo primero que hay que decir de Sarmiento es que la escuela pública argentina y los educadores y educadoras recibimos el legado sarmientino y de alguna forma, somos sus herederos.

Sarmiento fue el principal impulsor de una educación para todos y todas, en una sociedad que estaba en profunda transformación. A través de la educación se propiciaba la igualdad social, y se ocupaba de formar al ciudadano para la nación que se estaba formando.

Sarmiento tenía ideas muy progresistas para su tiempo, y otras diametralmente opuestas. La educación debía ser para todos y todas, igualaba de forma completa a mujeres y hombres, algo polémico para la época. Pero a la vez, dejaba fuera a los indígenas, a quienes no consideraba siquiera dignos de ser educados.

La gesta educativa

Cuando Sarmiento se exilia en Chile, por su oposición el régimen de Rosas, de allí lo envían a Estados Unidos a estudiar el sistema educativo de esa nación. También viajó por diversos países de Europa. Esa experiencia Sarmiento lo vuelca en sus diversos libros, pero principalmente en “Viajes por Europa, África, y América” y en “De la educación popular”, ambos de 1849.

En su libro Educación popular presenta distintos aspectos del amplio programa de educación que estaba imaginando a través de una educación popular que sería obligatoria, gratuita y sin religión para todos los niños y niñas entre seis y catorce años.

Pero el programa es mucho más vasto, piensa en los edificios escolares, la luz y ventilación en las aulas, el mobiliario, etc. Todo forma parte de una experiencia estética que educa y civiliza a los niños y niñas”.

La educación antes de las iniciativas de Sarmiento era para las élites, con mucha presencia de la iglesia, y generalmente con la ausencia de la mujer. Lo principal, entonces, del legado de Sarmiento, fue el generar una educación normalizada y común para todas y todos.

Durante su presidencia construyó más de 800 escuelas, y la cantidad de alumnos pasó de 30 mil a 100 mil, en un país de 2 millones de habitantes.

Sarmiento ya había instalado las bases de lo que iba a ser la educación común en 1875 cuando fue director general de escuelas de la Provincia de Buenos Aires. La ley que estableció en ese momento fue la antesala del proceso que va a continuar con las discusiones en el Congreso Pedagógico de 1882 y luego con la ley 1420 de 1884.

Esa escuela común fue toda una batalla cultural que generaría profundos cambios políticos y sociales. Fue el primer momento de gran expansión del sistema educativo argentino junto con la creación y expansión de un sistema de formación de maestras y maestros a través de las Escuelas Normales a cargo del Estado Nacional y distribuidas por todo el país.

Las maestras de Sarmiento

Cuando Sarmiento estuvo en EEUU conoció a Horace Mann. Él lo ayudaría a llevar adelante su proyecto de implantación y expansión de escuelas normales a través de la llegada de varias maestras y maestros norteamericanos a nuestro territorio.   Sarmiento imaginaba que ese contingente de maestras y maestros podía ser difusor de esa de la escuela normal en nuestro territorio y así lo fue.

De hecho, a través de Mann se realizan varios contratos entre esas educadoras y el Estado argentino para instalarse en la Escuela Normal de Paraná y desde allí dirigirse a otras ciudades para crear nuevas escuelas normales para las provincias.

La presencia de las mujeres en la educación es un tema interesante para pensar su lugar en la sociedad de la época. Si bien la presencia de las maestras en las escuelas tiene beneficios económicos, entre los argumentos se entendía que eran más baratas para contratar, también es un acto revolucionario.

Se estaba pensando en la continuidad que tenían las mujeres en el cuidado de los niños respecto a la crianza, pero al mismo tiempo se está sacando a la mujer de ese espacio donde estaba confinada, que era el espacio doméstico, para ubicarlas en el espacio público, que solía ser exclusivamente para los varones.

En esa batalla cultural que realiza la escuela pública argentina, las maestras y maestros ocuparon un lugar fundamental como sujetos difusores de cultura. En los primeros años de formación del sistema, las escuelas normales y los colegios nacionales son para muchos pueblos y ciudades centros culturales con una importante función social.

Telégrafo, tren y escuelas

Las escuelas, los trenes y el telégrafo son elementos modernos fuertemente impulsados por Sarmiento en el territorio. Muy preocupado por los avances de la industrialización, para Sarmiento son el instrumento capaz de sacar al territorio de esa pequeña aldea y transformarla en una nación civilizada.

A través del telégrafo y el ferrocarril se podrá unir el extenso territorio de la Argentina. La educación hará lo propio para distribuir los saberes necesarios para formar el ciudadano para esa nueva nación.

El proyecto de la escuela moderna acompaña el proceso de integración social que tenía Sarmiento, en particular, vinculado a los saberes que distribuirían a toda la población: un idioma común, leer, escribir, contar. También un relato del pasado que dijese “esta es la historia de la nación”, el conocimiento del territorio a través de la geografía, una moral cívica que dejara atrás la moral religiosa del pasado colonial, y también borrando cualquier otra marca cultural.

La Escuela actual

 Podemos decir que: la escuela en el paso del tiempo ha tenido cambios y en otros casos permanencias.

En el presente  surgen nuevos protagonistas que pueden coincidir o no con las ideas de Sarmiento, pero sí, le damos valor e importancia  a su pensamiento  en el contexto educativo. 

Domingo Faustino Sarmiento. Cronología 1811 - 1888.

 

 

Cronología 1811-1888

1811 - Domingo Faustino Sarmiento nace en San Juan, hijo de doña Paula Albarracín y José Clemente Sarmiento

1816 - Concurre a la Escuela de la Patria de Primeras Letras.

1825 - Se inicia como maestro junto a su tío, el cura José de Oro, en San Francisco del Monte, San Luis. Allí conocerá a María Jesús del Canto, la futura madre de su hija Ana Faustina.

1827 - Regresa a San Juan y presencia la entrada de Facundo Quiroga a la provincia.

1829 - Se une junto a su padre a las fuerzas unitarias dirigidas por el general José María Paz.

1831 - Inicia su primer exilio en Chile. Trabaja como maestro, dependiente de tienda y minero. Nace su hija Ana Faustina.

1835 - Enferma de tifus y sufre una profunda depresión. Sus amigos gestionan ante el gobernador Benavídez una autorización para el retorno a su provincia.

1836 - Regresa a San Juan.

1838 - Crea la Sociedad Literaria de San Juan.

1839 - Funda el Colegio de Señoritas de la Advocación de Santa Rosa de Lima. Lanza el primer número de El Zonda.

1840 - Participa de una sublevación unitaria derrotada y debe exiliarse nuevamente en Chile.

1841 - Colabora en los periódicos El Mercurio y El Nacional.

1842 - Funda el periódico El Progreso. Organiza en Santiago de Chile la primera escuela de preceptores de América Latina.

1843 - Publica Mi defensa.

1845 - Publica Método gradual de lectura, Vida de Félix Aldao y Facundo: Civilización y Barbarie.

El 18 de octubre parte en gira por Europa y EE.UU. para conocer los sistemas educativos.

1846 - Durante su estadía en Francia visita al General San Martín en Grand Bourg.

1848 - Se casa con Benita Martínez Pastoriza, madre de Dominguito. Su hija Faustina se casa a su vez con el tipógrafo Jules Belín. En San Juan Muere su padre y doña Paula se traslada a Chile.

1849 - Publica el primer tomo de sus Viajes y Educación Popular. Juan Manuel de Rosas pide al gobierno chileno la extradición de Sarmiento.

1850 - Publica Recuerdos de Provincia y Argirópolis, un ensayo político que propone una confederación con Uruguay y Paraguay con Capital en la Isla Martín García.

1851 - Regresa a la Argentina y se incorpora al Ejército Grande de Urquiza.

1852 - Participa en la batalla de Caseros, pero tras la caída de Rosas se distancia de Urquiza por diferencias políticas.

1853 - Entabla una fuerte polémica con Juan Bautista Alberdi sobre la Confederación y el modelo de país.

1855 - Publica Educación Común. Es nombrado director del periódico El Nacional.

1856 - Es designado Jefe del Departamento de Escuelas de Buenos Aires. // Comienza su relación con Aurelia Vélez.

1857 - Es electo senador de Buenos Aires.

1860 - Mitre lo designa ministro de Gobierno y Relaciones Exteriores.

1861 - Muere su madre.

1862 - Es electo gobernador de San Juan. // Se separa de su esposa.

1863 - Establece la enseñanza obligatoria en San Juan. // Derrota y ejecuta al Chacho Peñaloza.

1864 - Tras la crítica a sus métodos represivos renuncia a la gobernación y es designado ministro plenipotenciario de la Argentina en los EE.UU.

1865 - Publica en los EE.UU. el periódico Ambas Américas.

1866 - Muere Dominguito en la batalla de Curupaytí, Paraguay. // Publica Vida de Lincoln.

1867 - El coronel Mansilla lanza la candidatura de Sarmiento a la presidencia de la república.

1868 - Es electo presidente de la república.

1870 - Visita a Urquiza en Entre Ríos. Poco después el caudillo entrerriano será asesinado acusado de traidor.

1871 - Debe enfrentar la epidemia de Fiebre Amarilla que causa 14.000 muertos.

1872 - Crea el banco Nacional, funda la Escuela Naval y la Academia de Ciencias de Córdoba

1874 - Proyecta el Parque Tres de Febrero en los terrenos en los que se encontraba la casa de Rosas en Palermo.

Apoya la candidatura presidencial de Nicolás Avellaneda.

1877 - Es ascendido a General de Brigada.

1879 - Avellaneda lo nombra ministro del Interior, pero abandona el cargo y acepta la candidatura a presidente ofrecida por la Unión Nacional.

1881 - Es designado Superintendente de Escuelas del Consejo Nacional de Educación.

1882 - Participa activamente en la redacción y aprobación de la Ley 1420 de Educación Común.

1885 - Funda el diario El Censor, el último de sus periódicos.

1886 - Publica Vida de Dominguito. // Acepta la candidatura a diputado por San Juan, pero es derrotado mediante el fraude.

1887 - Se traslada a Paraguay buscando un mejor clima para su salud.

1888 - Se radica en Asunción junto a su hija y su nieta María Luisa. El 6 de septiembre sufre un ataque al corazón, y muere a las dos y cuarto de la mañana del 11 de septiembre.